第281章 我带萌娃去种田10

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要想经营好一所育儿园，光有对孩子的爱与热情是不够的。

园长与保育员的分工更是不同，前者的工作更多的是把控教育工作和教职工团队建设上。

环创虽然是噩梦，但确有其存在的必要。

李阿姨和王阿姨是第一次做，做的东西并不完整，专挑其他幼儿园印象里有意思的点来写。

比如打造一块植物角，让孩子在课上种植植物，安排值日生定期打理，既能装饰，又富有教育意义；又或者弄个照片墙，把每一天的快乐点滴贴上去……

张招娣的方案则要么跟玩耍互动有关，要么具有实用性。

比如贴上一面网格，上面可以挂很多玩具，既能收纳也是装饰；还有建议弄一整面方便清洗的涂鸦墙，随便孩子去画。

这也是刘阿姨受不了的一点，她觉得无论是网格墙还是涂鸦墙，都会让环境看起来不美观，而且小孩子画的东西能有多好看？

最后，刘阿姨的那份，光是页数就比别人多几倍，图文并茂，系统全面。

细致得连育儿园里每一面墙要弄什么主题都给想好了，要求老师们剪贴很多漂亮的卡通动物贴上去，整体颜色五彩斑斓，很是童话。

就是废话特别多。

什么大门进来第一面墙上要写育儿园的办学理念，什么用树状图的方式把教学方针写得详详细细，什么十八条班规张贴在各个教室的门口，什么黑板报上把儿歌歌词列出来……

顾星烟看得头大，难怪这份资料那么多字，她一个大人看了都觉得难捱，不识字的孩子看了会是什么感受，可想而知。

都是些做给家长们看，然后感动大人自己的东西。

不过，刘阿姨这份并非没有可取之处，它给整个环创工作提供了成熟的框架。

顾星烟把那些华而不实的东西摘掉，再把其他三个人的点子融入进去。

最后，她没有马上要求四个老师加班加点弄出来，而是把工作量分摊到每一天，并且让孩子参与到制作当中。

得知最终结果的几人，全都很满意，大家的想法都有被采纳的部分。

而且这样一来，接下来好几天，她们就有具体的任务可以带着孩子做了。

刘阿姨再一次私下来找顾星烟，“园长，教研工作什么时候才能展开？咱们也该有一个课表了，得全方位培养孩子们。”

顾星烟装作不知道她的想法，“刘老师

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